“三教”改革下職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)培訓(xùn)心得

                     李曉芬

   在新冠肺炎這個(gè)特殊時(shí)期，除了完成日常的網(wǎng)課，4月16日還學(xué)習(xí)了由湯曉華教授主講的“三教改革下職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)”，我們從中感受很深，收獲頗豐。

   從湯教授講到的什么是三教改革，讓我理解到改革的必要性和重要性。當(dāng)前的職業(yè)教育，如同一湖平靜的水，我們需要改革的東風(fēng)，吹燃老師們教學(xué)的熱情與活力，吹醒90后甚至00后學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)高速發(fā)展下，當(dāng)前的職業(yè)教育困頓是教育和時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路，我們披荊斬棘，遇到困難，我們正視困難，解決困難。對(duì)于學(xué)生，現(xiàn)在人人手中有手機(jī)，我們要把學(xué)習(xí)用使用手機(jī)合理的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，社會(huì)發(fā)展，學(xué)生不再擔(dān)心現(xiàn)在的安穩(wěn)生活，更不會(huì)考慮未來，學(xué)生現(xiàn)在有安定安穩(wěn)的吃穿住行，對(duì)于專業(yè)知識(shí)并不那么上心，我們除了給與學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)居安思危，不能沉浸在現(xiàn)在，死在未來的競(jìng)爭(zhēng)中。對(duì)于老師，不再僅僅是傳道，更重要的是解惑，解決學(xué)生當(dāng)前時(shí)期的未來的迷茫與困惑，做一名合格的人生導(dǎo)師。

   對(duì)于教法，在學(xué)習(xí)中教無定法，無論課堂還是課外，我們都要隨時(shí)能與及時(shí)溝通。在這幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生底子不錯(cuò)，就是自制力差，老師必須時(shí)時(shí)刻刻給與他們關(guān)注與提醒，甚至于開小灶。在線上教學(xué)也是一樣，如果使我們熟悉的小班教學(xué)，我熟悉學(xué)生，能夠隨時(shí)提問并點(diǎn)名，學(xué)生的積極性就會(huì)高很多，而不熟悉的多班聯(lián)播就效果差的多，學(xué)生互動(dòng)差。也有學(xué)生主動(dòng)單獨(dú)和我溝通，我也積極督促他們完成學(xué)業(yè)，當(dāng)師生互動(dòng)時(shí)就有了學(xué)習(xí)與溝通的橋梁，那學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，現(xiàn)在很多學(xué)生不為自己學(xué)專業(yè)知識(shí)，為老師能夠關(guān)注到他們的認(rèn)真與努力，所以多鼓勵(lì)并且點(diǎn)名鼓勵(lì)效果更好，學(xué)生一旦被關(guān)注了學(xué)習(xí)對(duì)他而言就有了動(dòng)力。湯教授給們講解的課堂教學(xué)案例中，有很多值得我們?nèi)ニ伎己蛯W(xué)習(xí)的東西，比如實(shí)訓(xùn)課上一個(gè)學(xué)生講一個(gè)學(xué)生操作一個(gè)學(xué)生錄制視頻，充分調(diào)動(dòng)了小組內(nèi)所有組員的行動(dòng)力，每個(gè)人都參與實(shí)訓(xùn)中。這讓我們開始思考我的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課也可以借鑒。把建模的操作具體到每個(gè)小模塊的操作，讓學(xué)生分組合作，先讓學(xué)生自己每個(gè)人學(xué)會(huì)后合作，一個(gè)學(xué)生說操作，一個(gè)學(xué)生電腦軟件操作，一個(gè)學(xué)生錄制操作步驟，按小組上交作業(yè)，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)又快又好的成果。在圖紙算量中也可以分組合作交作業(yè)，讓所有同學(xué)都行動(dòng)起來，比如寫字好的就記錄，條理性好的，編寫思考和策劃過程，計(jì)算能力強(qiáng)的計(jì)算結(jié)果?？傊褪亲寣W(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。

   對(duì)于教師，作為課堂教授的主體，需要有熟練專業(yè)知識(shí)和授課技巧。在平時(shí)除了課程的知識(shí)，對(duì)于新知識(shí)新教材新技術(shù)新材料的更新要及時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多交流學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，專業(yè)為主，思想為輔，給學(xué)生引導(dǎo)一個(gè)正確的人生之路。每個(gè)學(xué)生都有可圈可點(diǎn)之處，只要老師用心教。每個(gè)老師隨時(shí)也是學(xué)生，我們一邊教著學(xué)生一邊自己也做著學(xué)生，能否教出合格的學(xué)生，就看我們自己是否是合格的學(xué)生。

   職業(yè)教育，教師職業(yè)之路，沒有一成不變的專業(yè)知識(shí)，沒有固定的教法，只有跟上時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)下的教育，才能追上學(xué)生的變化和社會(huì)的進(jìn)步！